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教育局回应家长在群聊中见谁怼谁：已成立专门小组协调解决

家长群作为家校沟通的桥梁，扮演着重要角色。当家长觉得孩子遭遇不公时，主动与教师沟通是必要的，但方式需恰当，以免适得其反，影响孩子在校的人际关系。如今，网络平台成了某些家长表达对学校或教师不满的场所，企图借网络力量向校方施压。然而，网络并非法外之地，不合理的投诉往往适得其反，暴露投诉者自身的问题。

广西一位母亲在小学家长群中的行为引起了广泛关注。她在群内频繁与人争执，言语尖酸刻薄，不仅班主任多次成为其目标，其他家长也未能幸免，最终甚至演变成公开谩骂。事端起于新学期发书时，她孩子的课本有轻微破损。尽管这种小瑕疵在大规模印刷和运输中难以避免，且并不影响正常使用，这位母亲仍坚持要求更换，未果后威胁将问题公之于众。

随后，她又因开学活动照片中缺少自家孩子的单独照片而不满，对老师和其他家长提出质疑。当得知照片是由热心家长拍摄，且所有照片会陆续上传时，她继续抱怨，甚至因孩子中暑影响了开学纪念照的效果而迁怒于他人。此外，她还对放学接孩子时的小摩擦耿耿于怀，指责老师缺乏灵活性，全然不顾自己迟到的事实。

这一系列行为在群里引发了连续不断的负面情绪输出，影响了群内其他成员的正常交流和老师的工作。鉴于此状况发生在开学第一天，人们担忧若持续如此，将对师生及家长造成极大困扰。部分家长试图劝阻，反遭其攻击，直至她在群内的过激言论引发了一场风波。

据教育部门证实，此事已得到重视并介入处理，校领导与该家长进行了沟通，目前她的情绪已得到平复，孩子正常上学。有知情人士补充，这位母亲以往就有类似的“对抗”教师行为，包括在幼儿园时期对教师提出不合理要求，影响恶劣。此类情况反映出，对于存在特殊行为模式的家长，应给予适当的心理干预和支持，同时也需维护教师的合法权益，确保教育环境的健康和谐。

在此基础上，加强家校合作，增设面向家长的家庭教育指导课程，对于提升家庭教育水平、促进学生心理健康具有重要意义。毕竟，家长的心态与行为直接影响孩子，构建良好的家校共育机制，是保障教育质量、维护校园和谐的关键。

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